Dintr-un punct de vedere metodologic, merită creată o rută de învățare adaptivă pentru materialele de învățare deja stăpânite și cunoscute. Aplicarea rutei adaptive este un instrument inadecvat din punct de vedere metodologic pentru a învăța o nouă programă școlară.
Dacă scopul este de a învăța o materie nouă, în acest caz este cu siguranță o rută liniară.
Noi recomandăm utilizarea acesteia.
Scopul utilizării unui traseu liniar este tocmai acela că un anumit diapozitiv este totul la traseu în unele părți, pe fiecare sarcină inclusă în traseu, în partea de material de transfer de cunoștințe trece prin Crearea de trasee liniare și importanța lor metodologică este dată scriem mai detaliat în capitolul.
În timpul creării rutelor liniare, am făcut cunoștință cu conceptul de UNIT. Acesta este adaptiv atunci când negociem rutele, este esențial să clarificăm conceptul de SUPERUNITATE.
Superunitățile sunt unități speciale, complexe, în care pot fi plasați asistenți suplimentari, sarcini de sprijin și explicații.
Aceste sarcini de sprijin ajutătoare sunt explicate în prealabil fiecărei unități și trebuie plasate, cu toate acestea, ele devin active numai dacă elevul se află în dificultate în timpul rezolvării sarcinii de bază.
În cazul în care elevul poate rezolva cu succes sarcina la un nivel de dificultate mai mare poate pas. Aceste niveluri de dificultate pot fi parcurse pe traseul adaptiv în funcție de sarcina care pune probleme elevului. Aici rezidă puterea metodologiei adaptive studenților li se oferă în mod individual un traseu unic bazat pe cunoștințele și nevoile lor pentru studenți.
Prin urmare, în timpul aplicării traseului adaptiv, toți elevii sunt repartizați la aceeași sarcină începe traseul prin rezolvare Deci, la începutul traseului ei efectuează aceleași sarcini, acest lucru în funcție de cât de succes au în îndeplinirea sarcinilor date, rutele dvs. individuale divergente. Unii elevi au sarcini de dificultate mai mare p., unii elevi continuă cu adaptarea prin sarcini și explicații utile.
Utilizarea unui traseu adaptiv pentru profesor este, de asemenea, o opțiune bună, deoarece clasa dată este un grup din rezultatele traseului adaptiv completat de, puteți vedea performanța medie a grupului, sau performanța medie a grupului, dar vede și performanțele individuale.
Îl ajută pe profesor în crearea așa-numitelor CLUSTERS, despre care vom vorbi în capitolul următor vom vorbi mai mult.