Metodika je hlavným nástrojom na zhrnutie a prispôsobenie všetkých výsledkov a skúseností získaných v rámci projektu. Dokument sumarizuje fungovanie adaptívnej metodiky Edubot, metodiky zmiešaného vzdelávania, digitálneho podporného systému a poznatkov získaných z pilotného vzdelávania a pomáha využívať výsledky projektu. Metodika je k dispozícii ako elektronická kniha v 5 jazykoch na webovej stránke projektu.
Metodika a skúsenosti získané z projektu sa využívajú pri využívaní výsledkov projektu.
Funguje ako metodická a technická príručka, ktorá opisuje postupy navrhovania, vývoja a realizácie zmiešaných vzdelávacích kurzov a ukazuje, ako ich možno realizovať adaptívnym spôsobom, ktorý zabezpečí, že všetci účastníci vzdelávania dostanú náročné, ale nie frustrujúce úlohy a dostanú individuálnu podporu a pomoc v procese vzdelávania.
Metodika má nasledujúcu štruktúru:
- Oblasti použitia EDUBOT
Prvá kapitola plní funkciu metodického úvodu, predstavuje inovatívnu metodiku, ktorá umožňuje postup po jednotlivých vzdelávacích cestách, LMS a CAT systém; zmiešanú metodiku Edubot; typické vzdelávacie situácie, v ktorých môže byť metodika EDUBOT najužitočnejšia (napr. príprava na skúšky, podpora diferencovaného vyučovania a pod.) a jej komparatívne výhody oproti iným metódam.
V podkapitole Adaptívne učenie podporované riešeniami s umelou inteligenciou sa opisuje, ako môže asistent Edubot s umelou inteligenciou uľahčiť adaptívne učenie a diferenciáciu, napríklad navrhovanie personalizovaných učebných ciest riadených umelou inteligenciou; vytváranie klastrov atď. - Základné definície a štruktúra obsahu: objasňujú sa základné metodické pojmy, ako sú vzdelávacie jednotky, bloky, moduly, vzdelávacie cesty.
- Prvé kroky alebo ako začať: v podkapitole sa opisuje fungovanie systému podpory elektronického vzdelávania, jeho hlavné funkcie, ako je registrácia, správa používateľov a skupín atď.
- Hlavnou témou jednotky Digitálny obsah , ktorá pozostáva z niekoľkých podkapitol, je, ako vytvoriť hodnotný interaktívny obsah, ktorý môže slúžiť na personalizované vzdelávacie cesty, ako štruktúrovať moduly obsahu do vzájomne závislých úrovní a prepojených blokov. Štruktúra adaptívneho obsahu bude demonštrovaná na praktickom príklade s využitím IT témy.
- V časti Úlohy a učebné jednotky sa predstavia motory úloh; rôzne typy obsahu a ich použitie; hlavné vlastnosti lineárneho a adaptívneho obsahu (Lineárne vs. adaptívne cesty).
- Aké typy obsahu možno vytvárať a ako možno obsah EDUBOT používať? V tejto časti dokumentu je opísaný spôsob používania aplikácie spôsobom, ktorý umožňuje používateľovi rýchlo vytvoriť obsah, ktorý chce použiť, podľa uvedených krokov. Sú opísané typické prípady použitia, ako vybrať typ obsahu vhodný na vzdelávací účel; je opísaný celý pracovný postup so vzdelávacou skupinou/ kroky na používanie obsahu: registrácia/ vytvorenie vzdelávacej skupiny/ pozvanie používateľov/ vytvorenie nových jednotiek/ vytvorenie nových modulov/ vytvorenie vzdelávacích ciest/ nastavenie vzdelávacích ciest/ prehrávanie vzdelávacích ciest/ zobrazenie a vyhodnotenie výsledkov.
- V závislosti od vzdelávacieho účelu možno používateľovi prezentovať tieto typy obsahu:
- Použitie testovacej cesty
- učenie s lineárnym obsahom, napr. na výučbu nového predmetu
- použitie adaptívnych vzdelávacích ciest na identifikáciu a vyplnenie medzier v kompetenciách (napr. pri príprave na skúšku)
- adaptívne vyučovanie s podporou individuálneho vyučovania pre zmiešané vzdelávanie: využitie zoskupovania na podporu diferenciácie
- Ako používať obsah vytvorený v projekte EDUBOT: táto časť dokumentu ilustruje hlavné spôsoby použitia obsahu na využitie výsledkov na príklade testovacej cesty: použitie učebnej cesty už existujúcej v systéme; použitie učebných ciest vytvorených pomocou/kopírovaním verejného obsahu; použitie ciest a obsahu vytvorených samostatne.
- Výsledky vzdelávania - vykazovanie: zaoberá sa nástrojmi na monitorovanie výsledkov žiakov, ktoré tvoria aj základ pre vytváranie skupín.
- Vytváranie výkonnostných klastrov: v rámci metodiky personalizovaných digitálnych vzdelávacích ciest a osobného doučovania bude predstavené, v ktorých prípadoch sa odporúča používať klastre, ako asistent umelej inteligencie podporuje vytváranie výkonnostných klastrov na základe sledovania digitálnych výkonov žiakov, ako funguje metodika zmiešaného vzdelávania a ako kombinuje digitálne vzdelávanie a osobné doučovanie. Asistent AI zohráva úlohu aj pri zvýšenej motivácii učiacich sa tým, že udržiava učiacich sa v "flow kanáli", čo podporuje rámcová hra Edubot.
- Ako motivovať študentov Motivačný účinok nástrojov gamifikácie (rámcová hra, zbieranie bodov a odmien) je uvedený v kapitole
- V Rámci otázok sú uvedené najčastejšie kladené otázky
- Výsledky tvorby obsahu: v záverečnej kapitole sú v samostatnej podkapitole pre každú krajinu predstavené 4 vytvorené súbory digitálneho obsahu, je uvedená dostupnosť digitálnych učebných materiálov, odkazy na jednotlivé cesty; a sú uvedené praktické metodické návrhy na používanie učebných materiálov.
Interaktívne prvky metodiky
Metodické jadro Metodiky dopĺňajú ďalšie informačné a interaktívne prvky, medzi ktoré patria:
- Tipy: v tomto formáte sú pre používateľov k dispozícii metodické návrhy a rady
- Videonávody: krátky videoobsah vložený prostredníctvom odkazov vám pomôže pri používaní systému a ukazuje technickú realizáciu rôznych pracovných postupov
- Technické odkazy: odkazujú na používateľskú príručku, poskytujú potrebné technické a odborné základné znalosti, ako je definícia základných pojmov; systém vzdelávacích jednotiek, blokov, modulov; ako spravovať a vytvárať skupiny, trasy; ako vytvoriť superjednotku; ako nastaviť rámcovú hru atď.
Príručka používateľa súčasti sú:
- 1. Používateľská príručka pre učiteľa: poskytuje pomoc pri správe rozhrania pre učiteľa na tvorbu obsahu (úlohy, cesty, vytváranie skupín atď.)
- 2. Používateľská príručka pre žiakov: návod na používanie žiackej aplikácie, ktorý ukazuje, ako funguje proces riešenia úloh
- odkazy na súbory digitálneho obsahu: k dispozícii sú aj odkazy na digitálne učebné materiály pre Maďarsko, Slovensko, Poľsko a Rumunsko a anglický demonštračný obsah