Jedným z najviditeľnejších a najpraktickejších využití digitálneho obsahu je digitalizácia testov.
Je to zrejmé, pretože digitálne vzdelávanie je vhodné predovšetkým na testovanie konkrétnych, objektívnych vedomostí. Strojom môžeme ľahko povedať, že 11x4=? správna odpoveď na otázku 44. Zároveň je veľmi ťažké - napríklad - napísať/opraviť vetu v digitálnom prostredí, pretože umelá inteligencia zatiaľ nie je schopná vyhodnotiť takúto zložitú jazykovú konštrukciu.
Je to praktické, pretože digitálny podporný systém ako usilovný asistent opravuje písomky a okamžite prezentuje výsledok, ktorý si aj uloží, takže ho môžeme kedykoľvek neskôr nájsť a znovu použiť, ak - napríklad - chceme sledovať pokrok žiaka, ktorý chceme sledovať. Okrem toho sa už pripravený digitálny test dá použiť vo viacerých skupinách žiakov, dá sa použiť aj neskôr, a to buď upravený, alebo v nezmenenej podobe.
Lineárny test znamená, že úlohy testu sa zadávajú každému žiakovi postupne, jedna po druhej, bez ohľadu na to, ako správne alebo nesprávne na otázku odpovedal.
Je možné pripraviť aj adaptívny alebo "skákací" test, v ktorom žiak po správnom vyriešení úlohy preskočí niekoľko úloh podobnej náročnosti a hneď sa stretne s ťažšou úlohou. Vo väčšine situácií je lineárny test správnym riešením, adaptívne testovanie môže byť zaujímavé v prípade rozsiahlejšieho merania kompetencií.
Kedy by ste mali vytvoriť test na rozhraní EDUBOT?
Ak chcete s jednou alebo viacerými skupinami študentov posúdiť, či zvládli učebnú látku, a ak áno, do akej miery.
Prečo je na to vhodné rozhranie EDUBOT?
Dôvodom je, že počas vyhodnocovania výsledkov systém generuje výsledky skupiny aj jednotlivých študentov, ktorí sa na skupine zúčastňujú. Podľa toho môže učiteľ vidieť čas strávený na jednotlivých trasách, ako aj to, ktorá časť látky alebo úlohy spôsobila danému študentovi ťažkosti.
To uľahčuje zaradenie do skupiny a pri klasifikácii do skupín možno použiť aj umelú inteligenciu. UI predkladá návrh na zaradenie žiakov do možného zhluku.
Ukázali sme si výhody vytvárania testov a aké testy môžeme vytvárať v rozhraní EDUBOT, a teraz sa pozrime, na čo môžeme vytvárať a používať testy.
V tomto prípade existujú dva spôsoby vytvorenia lineárnej alebo adaptívnej trasy:
- vytvorenie vlastného testu pre žiaka alebo
- využitie už existujúceho testu, ktorý je zdieľaný .
Lineárny / adaptívny režim prehrávania - režim prehrávania lineárnej trasy znamená, že študent musí dokončiť všetky učebné jednotky na rovnakej úrovni obtiažnosti, kým môže prejsť na jednotky na vyššej úrovni. Adaptívne prehrávanie znamená, že ak systém zistí, že študent dosahuje dobré výsledky na danej úrovni obtiažnosti, automaticky sa presunie na vyššiu úroveň a študent môže pokračovať v trase.
Pozrite si prvú možnosť: