V porovnaní s inými rozhraniami alebo metodikami platforiem má použitie rozhrania EDUBOT mnoho výhod:
- aplikácia umelej inteligencie
UI pomáha študentovi 24 hodín denne, 7 dní v týždni - ideálna štruktúra pre metodiku kombinovaného vzdelávania
Rozhranie EDUBOT má štruktúru, vďaka ktorej je ideálne na praktizovanie metodiky zmiešaného vzdelávania (vytváraním adaptívnych vzdelávacích trás a zoskupení). - individualizácia
Táto metodika umožňuje študentom postupovať pri učení a precvičovaní učiva v súlade s ich individuálnymi schopnosťami a úrovňou vedomostí. - efektívna
Rozhranie EDUBOT možno použiť na to, aby sa študent počas vyučovania nenudil alebo nestratil záujem, pretože študenti pri učení a precvičovaní učebnej látky individuálne postupujú rôznymi cestami podľa tempa, akým danú učebnú látku chápu a precvičujú. Rovnako je možné pomocou rozhrania zabrániť tomu, aby študent zaostával za svojimi rovesníkmi, ak chápe časť učiva ťažšie alebo pomalšie, pretože vďaka adaptívnemu učeniu môže postupovať vlastným tempom, precvičovať problematickú časť učiva a prípadne používať materiály, ktoré pomáhajú porozumeniu. - vytváranie adaptívnych ciest
Rozhranie je vhodné na vytváranie adaptívnych trás, takže je možné vytvárať učebné trasy vhodné pre všetkých žiakov. Na väčšine online vzdelávacích platforiem všetci študenti postupujú po rovnakej trase. Robia rovnaké úlohy, rovnaký počet úloh z určitej časti učebných osnov, ale rozhranie EDUBOT má podporovať individualizáciu medzitým je vhodné aj na vytváranie lineárnych učebných trás. - priebežná spätná väzba pre žiaka
Rozhranie je vhodné na to, aby trasy boli navrhnuté tak, že ak študent vyrieši úlohu nesprávne, musí vyriešiť ďalšiu cvičnú úlohu, a ak v tomto prípade narazí na ťažkosti, môžu mu byť poskytnuté rôzne formy podporných materiálov - pdf súbor, video a pod. - pomôžu študentovi získať vysvetlenie na pochopenie a zvládnutie učebnej látky. Takto študent získa aj okamžitú spätnú väzbu, ak typickú úlohu alebo časť učebnej látky nezvládol alebo ju nezvládol správne, a dokonca zároveň dostane okamžitú pomoc. - priebežná spätná väzba pre učiteľa
Niekoľkými kliknutiami môže učiteľ zistiť, koľko času strávil daný študent nad konkrétnou časťou učebnej látky, ako rýchlo splnil tú ktorú úlohu, koľko času strávil študent prezeraním materiálov vysvetľujúcich učebnú látku. Na rozhraní môže používateľ (učiteľ) tiež vidieť, či učebná látka nespôsobila žiakom ťažkosti, pretože nestrávili dostatok času jej preberaním alebo spracovaním, alebo si nepozreli podporné materiály, prípadne by potrebovali viac precvičovania alebo iné vysvetlenia.
Učiteľ môže tiež vidieť, koľko času strávil konkrétny člen skupiny na danej trase vo vzťahu ku skupine. Nasledujúci diagram zobrazuje takýto výkaz. Modrou farbou je znázornený priemerný čas učenia sa skupiny, zatiaľ čo červenou farbou je znázornený čas, ktorý člen skupiny strávil na každej trase.
- okamžitá pomoc s problematickými časťami učebných osnov
Jednou z výhod adaptívneho vyučovania je, že žiaci postupujú vlastnou, samostatnou učebnou cestou, čo znamená, že časti učebných osnov, ktoré sú pre žiakov jednoduchšie, môžu absolvovať skôr, zatiaľ čo k častiam učebných osnov, ktoré sa ukážu byť pre žiakov ťažšie, sú k dispozícii videá a iné vysvetlenia a ďalšia pomoc. čo znamená, že ak má žiak problém s jedným typom úlohy, môže mu byť zadaná podobná úloha na precvičenie, alebo ak ju nevie vyriešiť, môžu byť do cesty zaradené užitočné materiály, pdf alebo vysvetľujúce videá.
Zo štatistík môže učiteľ zistiť, koľko času strávi daný žiak nad jednotlivými časťami učiva, ako aj to, ktorá časť učiva robí danému žiakovi problémy v porovnaní so skupinou.
Učiteľ môže tiež zobraziť výsledky žiaka vo vzťahu k jednotlivým trasám, vo vzťahu k priemeru skupiny. Z toho môže učiteľ tiež vidieť, z čoho sa skladá výkon daného žiaka, ktoré trasy mu robia problémy a v ktorých má žiak lepšie výsledky v porovnaní so skupinovým priemerom.
Tieto výkazy a prehľady môžu byť učiteľom veľmi nápomocné aj pri zaraďovaní žiakov do skupín na osobných hodinách, pretože môžu žiakov zaradiť do konkrétnej skupiny na základe toho, ktoré časti učiva im spôsobujú ťažkosti.