W porównaniu z innymi interfejsami lub metodologiami platform, korzystanie z interfejsu EDUBOT ma wiele zalet:
- zastosowanie AI
AI pomaga uczniowi 24/7 - idealna struktura dla metodologii blended learning
Interfejs EDUBOT ma strukturę, która sprawia, że jest idealny do praktykowania metodologii blended learning (poprzez tworzenie adaptacyjnych ścieżek edukacyjnych i klastrów). - indywidualizacja
Metodologia ta umożliwia uczniom postępy w nauce i praktyce programu nauczania zgodnie z ich indywidualnymi umiejętnościami i poziomem wiedzy. - wydajność
Interfejs EDUBOT może być wykorzystany, aby zapobiec znudzeniu ucznia podczas zajęć lub utracie zainteresowania, ponieważ uczniowie indywidualnie podążają różnymi ścieżkami podczas nauki i ćwiczenia materiału kursu, zgodnie z tempem, w jakim rozumieją i ćwiczą dany materiał kursu. W ten sam sposób, korzystając z interfejsu, można zapobiec pozostawaniu ucznia w tyle za rówieśnikami, jeśli trudniej lub wolniej rozumie część programu nauczania, ponieważ dzięki adaptacyjnemu uczeniu się może on rozwijać się we własnym tempie, ćwiczyć problematyczną część programu nauczania i ewentualnie korzystać z materiałów, które pomagają w zrozumieniu. - Tworzenie tras adaptacyjnych
Interfejs jest odpowiedni do tworzenia ścieżek adaptacyjnych, dzięki czemu można tworzyć ścieżki edukacyjne odpowiednie dla wszystkich uczniów. Na większości platform edukacyjnych online wszyscy uczniowie podążają tą samą ścieżką. Wykonują te same zadania, tę samą liczbę zadań z określonej części programu nauczania, ale interfejs EDUBOT ma na celu promowanie indywidualizacji, a jednocześnie nadaje się również do tworzenia liniowych ścieżek edukacyjnych. - ciągła informacja zwrotna dla ucznia
Interfejs nadaje się do projektowania ścieżek w taki sposób, że jeśli uczeń rozwiąże zadanie niepoprawnie, należy rozwiązać kolejne zadanie praktyczne, a jeśli w tym przypadku napotka trudności, różne formy materiałów pomocniczych - plik pdf, wideo itp. - pomogą uczniowi uzyskać wyjaśnienie dotyczące zrozumienia i opanowania materiału kursu. W ten sposób student otrzymuje również natychmiastową informację zwrotną, jeśli typowe zadanie lub część materiału kursu nie została opanowana lub nie została opanowana prawidłowo, a nawet otrzymuje natychmiastową pomoc w tym samym czasie. - ciągłe informacje zwrotne dla nauczyciela
Za pomocą kilku kliknięć nauczyciel może zobaczyć ile czasu dany uczeń spędził nad konkretną częścią programu nauczania, jak szybko wykonał dane zadanie, ile czasu uczeń spędził na przeglądaniu materiałów wyjaśniających program nauczania. W interfejsie użytkownik (nauczyciel) może również zobaczyć, czy materiał kursu sprawił uczniom trudności, ponieważ nie poświęcili oni wystarczająco dużo czasu na przejrzenie lub przetworzenie materiału, lub ponieważ nie zapoznali się z materiałami pomocniczymi, lub potrzebowaliby więcej ćwiczeń lub innych wyjaśnień.
. Nauczyciel może również zobaczyć, ile czasu dany członek grupy spędził na danej trasie w stosunku do grupy. Poniższy wykres przedstawia takie zestawienie. Niebieski kolor pokazuje średni czas nauki grupy, podczas gdy czerwony pokazuje czas spędzony przez członka grupy na każdej trasie.
- natychmiastowa pomoc w problematycznych częściach programu nauczania
Jedną z zalet nauczania adaptacyjnego jest to, że uczniowie podążają własną, niezależną ścieżką uczenia się, co oznacza, że części programu nauczania, które są łatwiejsze dla uczniów, mogą zostać ukończone wcześniej, podczas gdy części programu nauczania, które okazują się trudniejsze dla uczniów, dostępne są filmy i inne wyjaśnienia oraz dodatkowa pomoc. co oznacza, że jeśli uczeń ma problem z jednym rodzajem zadania, może otrzymać podobne zadanie praktyczne, a jeśli nie może go rozwiązać, pomocne materiały, pliki pdf lub filmy wyjaśniające mogą zostać włączone do trasy.
Na podstawie statystyk nauczyciel może zobaczyć, ile czasu dany uczeń spędza nad każdą częścią programu nauczania, a także która część programu nauczania sprawia danemu uczniowi problemy w porównaniu z grupą.
Nauczyciel może również zobaczyć wyniki ucznia w odniesieniu do poszczególnych ścieżek, w stosunku do średniej grupy. Na tej podstawie nauczyciel może również zobaczyć, z czego składają się wyniki danego ucznia, które ścieżki sprawiają trudności, a w których uczeń radzi sobie lepiej w porównaniu ze średnią grupy.
.
Te zestawienia i raporty mogą być również bardzo pomocne dla nauczycieli podczas klasyfikowania uczniów do klastrów na lekcje bezpośrednie, ponieważ mogą oni klasyfikować uczniów do określonego klastra na podstawie tego, które części programu nauczania sprawiają im trudności.