Cel rozwoju programu nauczania
Głównym celem opracowania programu nauczania jest ułatwienie skutecznego przygotowania do Państwowego Egzaminu Gimnazjalnego, ze szczególnym naciskiem na pogłębienie i usystematyzowanie wiedzy matematycznej uczniów oraz rozwijanie oczekiwanych kompetencji. Program nauczania opiera się na poziomie wiedzy matematycznej oczekiwanym na koniec klasy 8, ze szczególnym naciskiem na analityczne myślenie uczniów, umiejętności rozwiązywania problemów oraz wzmocnienie kompetencji matematycznych i cyfrowych.
Program nauczania zawiera zarówno elementy teoretyczne, jak i praktyczne, z treściami opracowanymi w sześciu głównych tematach wspierających rozwój uczniów. Każdy moduł opiera się na zróżnicowanej, stopniowo coraz trudniejszej strukturze zadań, która pozwala na indywidualne postępy i skuteczne dostosowanie do wymagań oceny.
Tematy
- Zestawy
- Podzielność
- Pary proporcjonalne i ich własności
- Ułamkowe części liczb
- Prawdziwe i fałszywe stwierdzenia
- Zbiory punktów i odcinki linii na płaszczyźnie
>
Wynik rozwoju treści
- 6 tematów matematycznych
- 6 liniowych ścieżek - wiedza teoretyczna: dla pięciu tematów opracowano tekstowe wprowadzenie teoretyczne, zawierające bazę wiedzy potrzebną do danego tematu, taką jak podstawowe pojęcia, wzory, słowa kluczowe itp. Temat pytań typu prawda-fałsz jest obszerny, a zadania obejmują znaczną część programu nauczania w klasach 5-8, dlatego redaktorzy nie uznali za konieczne opracowanie sekcji teoretycznej dla tego tematu.
- 6 ścieżek adaptacyjnych: kilka godzin adaptacyjnych treści matematycznych o różnych poziomach trudności wraz z zadaniami pomocniczymi, tekstem i objaśnieniami wideo
- 43 liniowe jednostki edukacyjne
- Całościowy program nauczania zawiera 236 superjednostek, 505 adaptacyjnych zadań indywidualnych i 548 jednostek edukacyjnych.
>
Jak uzyskać dostęp do treści cyfrowych: Interfejs nauczyciela - Ścieżki edukacyjne - EDUBOT RO DEMO
Moduły - ścieżki edukacyjne
6 tematów jest zorganizowanych w 6 liniowych teoretycznych + 6 adaptacyjnych praktycznych ścieżek/modułów w interfejsie edukacyjnym.
