Jednym z najbardziej oczywistych i praktycznych zastosowań treści cyfrowych jest cyfryzacja testów.
Jest to oczywiste, ponieważ edukacja cyfrowa nadaje się przede wszystkim do testowania konkretnej, obiektywnej wiedzy. Z łatwością możemy powiedzieć maszynie, że 11x4=? jest poprawną odpowiedzią na pytanie 44. Jednocześnie bardzo trudno jest - na przykład - napisać/poprawić zdanie w środowisku cyfrowym, ponieważ sztuczna inteligencja nie jest jeszcze w stanie ocenić tak złożonej konstrukcji językowej.
Jest to praktyczne, ponieważ cyfrowa edukacja przede wszystkim nadaje się do testowania konkretnej, obiektywnej wiedzy.
Jest to praktyczne, ponieważ cyfrowy system wsparcia, jak sumienny asystent, poprawia prace i natychmiast przedstawia wynik, który również zapisuje, dzięki czemu możemy go znaleźć i użyć ponownie w dowolnym momencie później, jeśli - na przykład - chcemy śledzić postępy ucznia. Ponadto przygotowany już cyfrowy test może być używany w kilku grupach uczniów, może być użyty ponownie później i może być użyty ponownie zmodyfikowany lub niezmieniony.
Test liniowy oznacza, że zadania testu są zadawane każdemu uczniowi z rzędu, jedno po drugim, niezależnie od tego, jak poprawnie lub niepoprawnie odpowiedział na pytanie.
.
Możliwe jest również przygotowanie testu adaptacyjnego lub "skokowego", w którym uczeń po poprawnym rozwiązaniu zadania pomija kilka zadań o podobnym stopniu trudności i od razu napotyka trudniejsze zadanie. W większości sytuacji test liniowy jest właściwym rozwiązaniem, testy adaptacyjne mogą być interesujące w przypadku bardziej rozległych pomiarów kompetencji.
Kiedy należy utworzyć test w interfejsie EDUBOT?
Jeśli chcesz ocenić z jedną lub kilkoma grupami uczniów, czy opanowali materiał kursu, a jeśli tak, to w jakim stopniu.
Dlaczego interfejs EDUBOT jest do tego odpowiedni?
Wynika to z faktu, że podczas oceny wyników system generuje wyniki zarówno grupy, jak i poszczególnych uczniów uczestniczących w grupie. W związku z tym nauczyciel może zobaczyć czas spędzony na każdej trasie, a także, która część materiału lub zadania sprawiła trudność danemu uczniowi.
Ułatwia to klasyfikację do klastrów.
Ułatwia to klasyfikację do klastrów, a sztuczna inteligencja może być również wykorzystywana podczas klasyfikacji klastrów. Sztuczna inteligencja przedstawia propozycję klasyfikacji uczniów do możliwego klastra.
Zobaczyliśmy zalety tworzenia testów i jakie testy możemy tworzyć w interfejsie EDUBOT, a teraz zobaczmy, na czym możemy tworzyć i wykorzystywać testy.
W tym przypadku istnieją dwa sposoby na utworzenie trasy liniowej lub adaptacyjnej:
- tworzenie własnego testu dla ucznia lub
- wykorzystanie już istniejącego testu, który został ci udostępniony .
Liniowy / adaptacyjny tryb odtwarzania - Liniowy tryb odtwarzania oznacza, że uczeń musi ukończyć wszystkie jednostki edukacyjne na tym samym poziomie trudności, zanim będzie mógł przejść do jednostek na wyższym poziomie. Odtwarzanie adaptacyjne oznacza, że jeśli system wykryje, że uczeń osiąga dobre wyniki na danym poziomie trudności, zostanie on automatycznie przeniesiony na wyższy poziom, a uczeń będzie mógł kontynuować trasę.
Zobaczmy pierwszą opcję: